中國江蘇網訊 “每一個人都是值得被愛的，沒有什么比生命更值得珍惜和尊重……”近日，在徐州工業(yè)職業(yè)技術學院的新生心理健康課上，該校大學生心理健康教育與咨詢中心主任馬千珉副教授運用“心靈劇場”的教學方法，引導新生適應校園生活。
“學生走出心理陰霾、開啟新生活時的欣喜與明媚，是我不斷前進的動力和方向?！瘪R千珉本碩階段學的都是中文專業(yè)，因為對待學生有親和力有耐心，頗受學生歡迎，被學校從教學崗調到心理中心專職崗，從此，她便積極投入到心理學專業(yè)的學習中。
“學生的心理危機預防輔導和心理危機干預是一項非常專業(yè)的工作。作為教師，不光要有愛心，還要有深厚的學養(yǎng)，這樣才能真正幫助到學生?！瘪R千珉說。
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幾十本筆記、無數張車票，見證了馬千珉研學心理學的治學道路。利用寒暑假時間，她浸泡在國內外線上線下各種心理學課堂中，半路出家的她，逐漸成為專業(yè)的心理輔導老師。她將國內外心理學前沿知識、技術與一線教學相結合，將角色扮演、雕塑催眠、冥想等手段引入課堂，設計的課程富有創(chuàng)新性和體驗性，深受學生歡迎。同事阮浩評價她，“不僅是把心理學當成事業(yè)來做，甚至可以說把心理學當成她生命的一部分來經營”。
“老師，我感覺頭像蒙著一層紗。我知道您說的話，但卻聽不進去，怎么辦呢？”曾經有一名被焦慮和恐懼籠罩的學生找到馬千珉求助。評估學生狀況后，馬千珉帶著他一起到學校附近的植物園種花。室外開放的環(huán)境、新鮮的空氣、生機勃勃的植物，讓學生的焦慮情緒得到了緩解?！斑@個過程，就是一種類似于催眠的療愈法?！瘪R千珉說。經過持續(xù)治療，這名學生逐漸回歸正常的學習生活。畢業(yè)后，他成為一名室內設計師，每年教師節(jié)，心理中心都能收到他送來的鮮花。
對大二學生趙環(huán)宇來說，馬千珉是迷霧中的一束光。“剛上大一時，我完全融入不了新環(huán)境，我在朋友圈說，‘仿佛迷失在迷霧中，找不到方向’，輔導員看到后，帶我去找了馬老師?！壁w環(huán)宇回憶，他驚奇地發(fā)現，這位老師像是有“讀心術”，能讀懂他內心所有的想法，“馬老師疏導我的負面情緒，給我很多人生建議，漸漸地，周圍的同學都覺得我開朗了?！比缃?，趙環(huán)宇擔任校園廣播站站長，拿到了獎學金，還承擔校學生會的一些工作。
“趙環(huán)宇的情況在新生中時有發(fā)生。因為不適應新環(huán)境，學生在學習、人際關系處理上容易出現小問題，應當及時干預，避免發(fā)生嚴重的心理事件。”馬千珉說，2011年起，她面向所有學生開設心理健康課，教給學生基本的心理常識與調適方法的同時，及時預警到一些有心理問題的學生，提供有效的幫助。在她的推動下，學校為校園心理工作建章立制，構架起各部門協作的危機預防管理網絡?！榜R老師高度的專業(yè)敏銳，以及對學生的細心和熱愛，幫助了很多學生?！瘪R千珉的同事曹偉說。
多年來，馬千珉為學生進行個體咨詢的時長達13000多個小時，開設團體心理輔導300余場，心理健康專題講座近400場，受益學生3萬余名。
馬千珉熱心社會公益，積極參與江蘇省教育廳24小時心理危機干預熱線接聽工作，主動參與“啟明燈”援助武漢中南醫(yī)院線上心理援助，值守8個月。利用業(yè)余時間，馬千珉還為徐州市特殊教育學校、徐州市自閉癥中心、銅山區(qū)紅十字會的學生、患兒、孤兒等提供公益心理輔導。
“在我人生最黑暗的時候，是馬老師讓我有了熱愛生活的勇氣。”自閉癥兒童小華的媽媽蘇女士說。小華今年9歲，從小沉默寡言、不善交流，3歲時被醫(yī)院診斷為自閉癥。兩年前，馬千珉開始為小華做心理輔導，她敏銳地發(fā)現，蘇女士也存在心理異常?！昂⒆拥淖蚤]癥是我最大的心結，我心情沉重，甚至不能接受孩子?！碧K女士說，“馬老師引導我以正常的心態(tài)去接受孩子的與眾不同，幫助我和孩子重建人生。”
從教20年，馬千珉用真誠、無私的愛，幫助學生敞開心扉、自信前行。今年9月，江蘇省委宣傳部、江蘇省教育廳授予她“最美教師”稱號。
