江蘇科技大學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的船舶類特色高校、江蘇省人民政府與中國(guó)船舶集團(tuán)共建高校，秉持“建設(shè)國(guó)內(nèi)一流造船大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，針對(duì)船舶系統(tǒng)復(fù)雜、多學(xué)科交叉、技術(shù)發(fā)展快等特點(diǎn)，堅(jiān)持探索如何培養(yǎng)具有興船報(bào)國(guó)情懷、復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力與全球視野的卓越造船工程師。
學(xué)校以2008年本科人才培養(yǎng)方案重構(gòu)為契機(jī)，基于“國(guó)家級(jí)卓越工程師計(jì)劃”、14項(xiàng)國(guó)家及省級(jí)教研課題，依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育基地等創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，從“社會(huì)發(fā)展共性需求和船舶產(chǎn)業(yè)發(fā)展特殊需求導(dǎo)向”出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期改革與實(shí)踐，形成了“鑄船魂、塑體系、強(qiáng)能力”的卓越造船工程師培養(yǎng)新模式。
(相關(guān)資料圖)
以問(wèn)題為導(dǎo)向 多措并舉重構(gòu)育人體系
學(xué)校針對(duì)學(xué)生成才周期長(zhǎng)、人才流失嚴(yán)重、培養(yǎng)體系滯后等問(wèn)題，全面優(yōu)化育人體系，培養(yǎng)新時(shí)代可堪大任的優(yōu)秀船舶人才。
積淀傳承“船魂”精神文化，厚植行業(yè)信念，塑造卓越造船工程師特質(zhì)。學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建通識(shí)思政課程群，設(shè)置“精神引領(lǐng)+家國(guó)情懷+興船報(bào)國(guó)”系列課程，建立造船工程師素質(zhì)培養(yǎng)報(bào)告書制度，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立興船報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。依托校內(nèi)外育人基地，全程實(shí)施思政聚合行動(dòng)：一年級(jí)“轉(zhuǎn)型教育，了解行業(yè)”；二年級(jí)“活動(dòng)育人，感知行業(yè)”；三年級(jí)“專業(yè)育人，熟悉行業(yè)”；四年級(jí)“畢業(yè)實(shí)習(xí)，走進(jìn)行業(yè)”，培養(yǎng)“吃得了苦、扎得下根、聚得齊心、干得成事”的卓越造船工程師特質(zhì)。
緊密結(jié)合行業(yè)需求，系統(tǒng)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)，重塑卓越造船工程師培養(yǎng)體系。學(xué)校遵循工程教育理念，構(gòu)建滿足造船業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的“454”專業(yè)核心課程體系；形成涵蓋船舶設(shè)計(jì)、制造及管理一體化“三層次、四協(xié)同、五平臺(tái)、六結(jié)合、多輻射”的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。學(xué)校著力提升工程實(shí)踐能力，構(gòu)建全球視野的“3+2”師資保障體系，打造“學(xué)術(shù)型+工程型+企業(yè)教授”的多元型師資團(tuán)隊(duì)，“遞進(jìn)引入+定向培養(yǎng)”并舉，提升學(xué)生全球視野。此外，學(xué)校建立持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋體系，打造多維度、多時(shí)段、多尺度評(píng)價(jià)與反饋體系，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
著力打造創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，多元協(xié)同育人，強(qiáng)化復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力。學(xué)校率先建立100余家國(guó)企、民企、外企參與的多級(jí)型校企合作實(shí)踐平臺(tái)，科研反哺教學(xué)，采用“教學(xué)內(nèi)容與工程項(xiàng)目動(dòng)態(tài)對(duì)接”“課堂與企業(yè)對(duì)接”案例式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。學(xué)校還建立了多元化國(guó)際培養(yǎng)基地，依托江蘇高校中外合作辦學(xué)高水平示范建設(shè)工程，攜手挪威科技大學(xué)等船海類國(guó)際知名高校建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地5個(gè)，通過(guò)共建先進(jìn)課程體系和教材，全額資助國(guó)際課程研讀、國(guó)際夏令營(yíng)及舉辦高端學(xué)術(shù)講座等，多措并舉提升學(xué)生全球視野。
聚焦人才培養(yǎng) 探索卓越造船工程師培養(yǎng)新模式
以卓越造船工程師培養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)校從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程、評(píng)價(jià)反饋等方面進(jìn)行全方位改革。實(shí)施課程思政聚合行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生根植行業(yè)信念；緊密結(jié)合行業(yè)需求，重塑模塊化的專業(yè)核心課程、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多元型的師資保障及動(dòng)態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋等體系；打造多級(jí)型實(shí)踐平臺(tái)及多元化國(guó)際培養(yǎng)基地，形成了培養(yǎng)具有“興船報(bào)國(guó)情懷、復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力和全球視野”卓越造船工程師的育人新模式。
學(xué)校在國(guó)內(nèi)高校中首創(chuàng)船舶先進(jìn)制造技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)室、船廠及船舶數(shù)字化交互式實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。虛擬展現(xiàn)船舶設(shè)計(jì)、建造、管理全過(guò)程，有效解決專業(yè)實(shí)踐長(zhǎng)期存在的“工程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)性綜合性弱、實(shí)際操作困難”等難題，提升學(xué)生解決現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校積淀形成“興船報(bào)國(guó)、同舟共濟(jì)、揚(yáng)帆致遠(yuǎn)”的“船魂”精神文化內(nèi)涵?？茖W(xué)設(shè)計(jì)造船工程師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立實(shí)施造船工程師素質(zhì)培養(yǎng)報(bào)告書制度，通過(guò)“自評(píng)—會(huì)商—反饋—改進(jìn)—跟蹤”全程記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
深入改革創(chuàng)新 形成系列豐碩成果
十年來(lái)，學(xué)校為船舶企業(yè)培養(yǎng)造船工程師近2萬(wàn)名，分布在國(guó)內(nèi)500余家船舶類企業(yè)，技術(shù)骨干占比近1/3，船舶行業(yè)擇業(yè)率近十年平均超90%，吸引國(guó)際知名船級(jí)社和知名企業(yè)設(shè)立10余項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金?；凇按晡幕钡慕拼笕瞬排囵B(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)聲譽(yù)高，培養(yǎng)成效得到社會(huì)高度認(rèn)可。
學(xué)生自主探究和創(chuàng)新意識(shí)顯著增強(qiáng)，學(xué)科競(jìng)賽參與率100%，各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)400余項(xiàng)。其中，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)，學(xué)生為第一申請(qǐng)人或參與授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利169項(xiàng)，130名學(xué)生獲全球通用造船工程師TRIBON證書。畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，江蘇省中小型船舶企業(yè)1/3以上由學(xué)校船舶類畢業(yè)生創(chuàng)辦。
圍繞卓越造船工程師培養(yǎng)，學(xué)校項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在課程、教材、教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)等方面形成一系列成果，有力支撐了人才培養(yǎng)，成為船舶類高校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)改革示范基地。教研成果已在10余所船舶類高校中推廣，受益學(xué)生近萬(wàn)人?！按芭c海工裝備虛擬仿真平臺(tái)”等基地被中國(guó)造船工程學(xué)會(huì)認(rèn)定為全國(guó)艦船科普特色教育基地，近十年為社會(huì)進(jìn)行科普教育10萬(wàn)余人次。
歷經(jīng)十余年的改革與實(shí)踐，江蘇科技大學(xué)構(gòu)建的卓越造船工程師培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)了大批船舶行業(yè)卓越技術(shù)人才，為我國(guó)高校培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展需求的卓越工程人才，探索出了一條有效路徑。
（作者：嵇春艷 周宏 竇培林）
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標(biāo)簽： 工程問(wèn)題 江蘇科技大學(xué) 緊密結(jié)合 工程實(shí)踐 多措并舉
