近年來，一、二線城市公辦中小學新招崗位正越來越多地和編制“脫鉤”。2023年，廈門市市屬學校及各區(qū)發(fā)布校園招聘優(yōu)秀畢業(yè)生公告，本輪共計招募1409名教師，均為非編崗位。城市化、少子化趨勢結構下，教師編制結構性問題愈發(fā)突出，學生多、編制少、老師缺，不少一線城市公辦中小學招聘非編教師補充師資。而另一面，教資報考熱仍連年高漲，2022年教資考試報名人數(shù)高達1144.2萬人，較十年前的17.2萬翻了66倍。
個人認為：少子化結構趨勢下，難道不應該減小班級學生數(shù)量，優(yōu)化班級管理嗎?
筆者當年從小學到初中，每班人數(shù)90+，從講臺兩側一直坐到最后一排貼著后墻，高中之后，因為筆者在重點班，人數(shù)少些，但就這也在60+，在這種班級中，很多孩子，老師根本沒有時間和精力教育管理，就導致很多孩子受到的教育其實根本不理想。
所以在少子化結構趨勢下，減小班級學生數(shù)量，優(yōu)化班級管理才是重中之重!另外，編制數(shù)量不是應該保持動態(tài)平衡嗎?當年學生如此之多時，編制問題尚且沒有這么突出，如今學生數(shù)量減少，編制竟然不夠了?
另一方面，缺老師則更令人疑惑，媒體一邊放出消息，說某博士都去應聘小學老師，教資報考人數(shù)逐年攀升，另一邊又說缺老師，這不是很矛盾嗎?
在我看來，理由倒也很簡單，少子化帶來的縮編效應，導致越來越多的人選擇脫編的教師崗位，最后受苦的就是孩子。
說幾個很有意思的現(xiàn)象，就我所了解的，西安至今為止都存在有的班級學生數(shù)量還是50+甚至70+，更不用說其他縣城或者城市。甚至出現(xiàn)某班班主任一年時間就換兩三個的情況，任課老師更是像走馬燈。
所以，并不是缺老師，而是，缺長久任職、教學水平一流的老師!
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什么“區(qū)管校聘”改革、什么“退出機制”、甚至讓教師寫論文、研究報告……雖然確實倒逼教師“活”起來，但也同時逼走一些本就在校內(nèi)承擔更多工作的青年教師。
綜上，以現(xiàn)在青年老師的標準卡45歲以上干部和老師，我感覺將近一半的教師或者領導都通不過，然而縮編縮走的青年教師卻占了最大的比例，最終導致老師減少、教學質(zhì)量下降……
社會改革是社會發(fā)展的必然要求，也是社會進步的重要動力。改革應該是全民參與的，不分年齡、性別、階層、地域等差異，共同為社會的改善和發(fā)展貢獻力量。然而如今的改革，卻只針對年輕人下手，不動中、老年人的利益，這是一種不公平的做法，也是一種不明智的做法。
而且在少子化趨勢下，中老年人才是社會的根基，他們有著豐富的經(jīng)驗，穩(wěn)定的收入，安逸的生活，他們應該為社會的改革和發(fā)展貢獻智慧和財富。當然這面臨道德考驗，所到底有些過河拆橋的意思，所以，究竟該往哪個方向發(fā)展，大家又是怎么看的呢?
