高考一天天臨近，疫情也不斷吃緊，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一位高三班主任坐不住了。
孩子們復(fù)習(xí)得這么苦，要不要給他們“灌點(diǎn)兒雞湯”?
可是，當(dāng)他看到孩子們低頭努力的樣子，卻改變了主意，“不灌雞湯，那就用多年的經(jīng)驗(yàn)，幫孩子把備考路上的‘坑’填平!”
坑一：盲目追新題忽視真題
“這段時(shí)間，學(xué)生忽視高考真題，盲目追新題、模擬題，這樣的行為是很常見的，卻是很不可取的。”
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史老師林聰認(rèn)為，考生應(yīng)該多鉆研近三年的高考真題，特別是已經(jīng)進(jìn)行高考改革的省份的真題。
“從涉及知識(shí)點(diǎn)、考查核心素養(yǎng)角度，從錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置等維度進(jìn)行深度研究。”林聰說(shuō)。
這種復(fù)習(xí)理念也與鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)老師趙付的想法不約而同。
趙付認(rèn)為，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)期間千萬(wàn)不能只顧著做模擬題，因?yàn)槟M題只是模擬高考的考點(diǎn)，模擬高考真題而已，在本質(zhì)上并不能與其直接畫等號(hào)，考生應(yīng)當(dāng)將近五年高考真題重新做一遍。
坑二：忽視課堂教學(xué)湎于自主復(fù)習(xí)
林聰認(rèn)為，考生自主復(fù)習(xí)本身沒(méi)有錯(cuò)，但應(yīng)與課堂教學(xué)相配合。
“注意將老師所講的與自己已有的方法、思路相對(duì)照，與老師講的是一致的，那就繼續(xù)堅(jiān)持，不一致的，需要及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。”林聰說(shuō)。
另外，考生每段時(shí)間都會(huì)做大量的試卷，周練卷、調(diào)研卷、聯(lián)考卷……“考生可以把近兩個(gè)月所做的試卷都拿出來(lái)，重新回顧、整理一下，切忌只做題，不整理。”趙付說(shuō)。
整理時(shí)，學(xué)生要看一看試卷的?？键c(diǎn)、自己的易錯(cuò)點(diǎn)分別在哪里，該記筆記就記筆記，該整理的要整理、該歸納的要?dú)w納，最好再找老師幫忙看一下，以免有知識(shí)的錯(cuò)誤輸入。
坑三：精神內(nèi)耗導(dǎo)致效率低下
林聰老師認(rèn)為，管理自己的情緒十分重要，千萬(wàn)不要產(chǎn)生“精神內(nèi)耗”。
一方面，有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得時(shí)間不多了，而自己的問(wèn)題還比較多，無(wú)法從容應(yīng)對(duì)高考，另一方面，又開始期盼高考結(jié)束，提前暢想美好的大學(xué)生活。
“這兩種想法的交織最容易產(chǎn)生消極心理以及造成考前焦慮。”林聰說(shuō)，學(xué)生唯一能把握的是當(dāng)下，而每一個(gè)當(dāng)下的選擇又在塑造著未來(lái)。(記者劉慧麗實(shí)習(xí)生周山巍)
標(biāo)簽： 備戰(zhàn)高考 千萬(wàn)別跳 課堂教學(xué) 自主復(fù)習(xí)
