1、新課程的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。
2、這是課程價(jià)值取向定位問(wèn)題。
(資料圖片)
3、在如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系上,新課程定位在人的發(fā)展上,具體指向以能力和個(gè)性為核心的發(fā)展。
4、課程改革要培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力以及生存和發(fā)展的能力;課程改革要培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。
5、2、面向每一位學(xué)生。
6、基礎(chǔ)教育是國(guó)民的奠基工程,面臨的任務(wù)既要瞄準(zhǔn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)尖端人才,又要為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才和合格的建設(shè)者。
7、因此,在新課程實(shí)施中,必須面向全體學(xué)生,認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)其潛能,培養(yǎng)其特長(zhǎng),使每位學(xué)生都具備一技之長(zhǎng),使全體學(xué)生各自走上不同的成才之路,成長(zhǎng)為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。
8、3、關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
9、學(xué)生是一個(gè)完整的人,不能把學(xué)生僅僅看成是知識(shí)的容器。
10、素質(zhì)教育所關(guān)心的是整個(gè)的人,而不只是作為產(chǎn)品的人,是富有創(chuàng)造性的生活,而不只是物質(zhì)生產(chǎn)的生活。
11、學(xué)生的發(fā)展不是某一方面的發(fā)展,而是全面、和諧的發(fā)展。
12、新課程提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了知識(shí)習(xí)得、思維訓(xùn)練、人格健全的協(xié)同,實(shí)現(xiàn)了在促進(jìn)人的發(fā)展目標(biāo)上的融合。
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