蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。開(kāi)卷有益，書(shū)是我們成長(zhǎng)道路上的良師益友。你讀過(guò)哪些好書(shū)?又有哪些書(shū)想要推薦給大家?世界讀書(shū)日，讓我們手捧一卷，靜心“書(shū)”懷。
小學(xué)階段好書(shū)推薦
推薦目錄
《俗世奇人》
《孩子讀得懂的山海經(jīng)》
《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》
《給青少年的中國(guó)文化課》
《稻草人》
《繁星·春水》
《世說(shuō)新語(yǔ)》
《昆蟲(chóng)記》
《小王子》
《愛(ài)的教育》
《合理安排時(shí)間》
《戰(zhàn)馬》
01《俗世奇人》
薦語(yǔ)：這本書(shū)共54篇，匯聚了一眾天津本土原汁原味的傳奇人物，他們?cè)跁?shū)中一個(gè)個(gè)精彩呈現(xiàn)，像萬(wàn)花筒美妙生動(dòng)。其中，老天津衛(wèi)濃郁的風(fēng)土人情、民俗文化也躍然紙上，你要是細(xì)細(xì)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文字就像一駕流光溢彩的馬車(chē)，正帶著我們?nèi)ヂ眯?。讀著讀著，儼然置身于一個(gè)盛況空前的“文化廟會(huì)”。你只要打開(kāi)它，就會(huì)手不釋卷，如饑似渴去飽覽一番的。(歷城區(qū)洪家樓小學(xué))
02《孩子讀得懂的山海經(jīng)》
薦語(yǔ)：《孩子讀得懂的山海經(jīng)》一共有三冊(cè)，分別是：《神話(huà)》《神獸》《異人國(guó)》。遵照《山海經(jīng)》原文描述，將這本古代奇書(shū)中記載的異獸、神人、神話(huà)等，結(jié)合奇聞、傳說(shuō)等融會(huì)貫通，值得反復(fù)讀。第一遍圖畫(huà)、故事比照讀，第二遍文言文、現(xiàn)代文比照讀，第三遍找來(lái)原著比照讀。每讀一遍，就會(huì)被傳統(tǒng)文化的博大精深而震撼，都會(huì)為古人的智慧結(jié)晶而感動(dòng)。(市中區(qū)舜玉小學(xué))
03《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》
薦語(yǔ)：他們，來(lái)自不同的民族，不同的地區(qū)，甚至不同的國(guó)家;他們，有著綺麗的想象，與李白和詩(shī)，騎丹頂鶴奔月，與喬布斯通話(huà);他們，描繪了天文地理，花草星辰，還講述了京劇皮影，森林海洋…走進(jìn)這本書(shū)，就好像進(jìn)入了五彩斑斕的夢(mèng)幻世界，燦爛的童趣熠熠生輝，詩(shī)意的憧憬朝氣蓬勃——它，就是《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》。(市中區(qū)舜華學(xué)校小學(xué)部)
04《給青少年的中國(guó)文化課》
薦語(yǔ)：從跨入文明門(mén)檻至今，中國(guó)文化走過(guò)了4000余年，內(nèi)容浩如煙海，紛繁復(fù)雜。故而孩子在學(xué)習(xí)中國(guó)文化的道路上遇到 “太多了”“太難了”“記不住”這些難題。而余秋雨《給青少年的中國(guó)文化課》這套書(shū)就真正解決了這些問(wèn)題，讓孩子在“懵懂期”就開(kāi)始喜歡中國(guó)文化，學(xué)習(xí)和了解自己國(guó)家的文化，并從中獲取大智慧。(高新區(qū)春暉小學(xué))
05《稻草人》
薦語(yǔ)：如果童年有書(shū)相伴，我相信我們一樣，都是泡在童話(huà)里長(zhǎng)大的。《稻草人》是一本中國(guó)的童話(huà)故事集，通過(guò)一個(gè)小稻草人的眼睛，描述了二十世紀(jì)二十年代中國(guó)南方農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民的悲慘遭遇。作家葉圣陶用詩(shī)意的文字創(chuàng)造了一個(gè)寧?kù)o恬淡的童話(huà)世界，在智者的身影和流傳已久的語(yǔ)句中，凈化我們的心靈，震撼我們的靈魂。(高新漢峪小學(xué))
06《繁星·春水》
薦語(yǔ)：人生而完整、靈動(dòng)、自由，冰心的《繁星春水》作而真誠(chéng)、溫暖、睿智。是什么讓人感動(dòng)，使人思考，給予人力量呢?也許是對(duì)母愛(ài)的贊頌，對(duì)童真的呼喚，對(duì)自然的詠嘆吧!一本書(shū)便是一條路，與同伴攜手并行或獨(dú)自?shī)^勇向前都好，我們行于途中難免會(huì)為之悲傷、為之歡欣。如果你想發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，那就讀讀《繁星春水》吧，總會(huì)有一首小詩(shī)屬于你。(濟(jì)南市燕柳小學(xué))
07《世說(shuō)新語(yǔ)》
薦語(yǔ)：中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，內(nèi)容記錄魏晉時(shí)期一些名人的言行和軼聞趣事。語(yǔ)言精煉含蓄，體現(xiàn)了“隨手而記”的特征;它的刻畫(huà)雋永傳神，在三言?xún)烧Z(yǔ)中人物形象即躍然紙上。魯迅先生稱(chēng)贊其“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”。讀《世說(shuō)新語(yǔ)》不僅可以了解魏晉士人的生活方式和精神面貌，更可以感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的無(wú)窮魅力。(濟(jì)南市燕柳小學(xué))
08《昆蟲(chóng)記》
薦語(yǔ)：法布爾通過(guò)細(xì)致的描述和科學(xué)的態(tài)度，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)豐富的昆蟲(chóng)世界。不僅在昆蟲(chóng)的外貌特征、捕食、繁衍、喜好等習(xí)性方面進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和描述，而且通過(guò)這些對(duì)昆蟲(chóng)本能和辨別力進(jìn)行科學(xué)甄別和比較。作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和擬人的修辭手法，將昆蟲(chóng)的生活與人類(lèi)生活巧妙地聯(lián)系起來(lái)，把人類(lèi)社會(huì)的道德和認(rèn)識(shí)體系淋漓盡致的體現(xiàn)在了這個(gè)昆蟲(chóng)的世界。透過(guò)賦予了人性的昆蟲(chóng)反觀(guān)社會(huì)，傳達(dá)觀(guān)察中得出的對(duì)人類(lèi)社會(huì)的見(jiàn)解，無(wú)形中指引著讀者在昆蟲(chóng)的“倫理”和“社會(huì)生活”中重新認(rèn)識(shí)人類(lèi)思想、道德與認(rèn)知的準(zhǔn)則。(章丘區(qū)新世紀(jì)博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
09《小王子》
薦語(yǔ)：《小王子》是一部充滿(mǎn)詩(shī)意而又溫馨的美麗童話(huà)，被翻譯成100多種語(yǔ)言?！拔摇痹诤棋娜龉笊衬嫌龅絹?lái)自另一個(gè)星球的神秘小王子，他經(jīng)歷了六個(gè)星球的歷險(xiǎn)。我們?cè)谏衬袚碛羞^(guò)一段極為珍貴的友誼。《小王子》是一部寫(xiě)給兒童的作品，寫(xiě)給“還是孩子時(shí)的人們”。語(yǔ)言簡(jiǎn)單、純潔又略顯惆悵，寫(xiě)出了令人感動(dòng)的富有韻味的哲理，是一本可以在任何年齡讓自己再為純真的愛(ài)感動(dòng)一次的書(shū)。(濟(jì)陽(yáng)區(qū)濟(jì)北小學(xué))
10《愛(ài)的教育》
薦語(yǔ)：《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，講述了從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(濟(jì)陽(yáng)區(qū)濟(jì)陽(yáng)街道小學(xué))
11《合理安排時(shí)間》
薦語(yǔ)：孩子從書(shū)中明白，管理時(shí)間是自己的事，在不同的年齡段有不同的管理時(shí)間的方法，有助于孩子積極改變自己，愿意自己管理時(shí)間。尤其在疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的當(dāng)下，能夠協(xié)助孩子做好時(shí)間計(jì)劃表并執(zhí)行、記錄，不斷調(diào)整，直至懂得更好的合理安排時(shí)間，形成時(shí)間管理習(xí)慣，擁有獨(dú)立的人生。(濟(jì)南市光明街小學(xué))
12《戰(zhàn)馬》
薦語(yǔ)：英國(guó)作家邁克爾·莫波格的《戰(zhàn)馬》一書(shū)非常值得孩子們?nèi)プx一讀。這不是一本簡(jiǎn)單的動(dòng)物小說(shuō)，而是一本戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)。書(shū)中以“第一次世界大戰(zhàn)”為背景，透過(guò)一匹馬——喬伊與小主人艾伯特因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而分離，最后又因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)相聚的故事來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，展現(xiàn)了人類(lèi)在戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生命的尊重和對(duì)生活的期待。
濟(jì)南市美里湖第三小學(xué)
標(biāo)簽： 世說(shuō)新語(yǔ) 管理時(shí)間 愛(ài)的教育 傳統(tǒng)文化 濟(jì)南市燕柳小學(xué)
