讀后感
什么是讀后感？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。讀后感怎么寫(xiě)？
(資料圖)
一、基本思路如下：
1.簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
2.突出重點(diǎn)談感受。
讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問(wèn)題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點(diǎn)地來(lái)寫(xiě)，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見(jiàn)解的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。
就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
3.圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
4.圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
二、讀后感的一般寫(xiě)法
根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫(xiě)法可概括為四個(gè)字：
1.引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。
2.議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開(kāi)，發(fā)表議論。
3.聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題。
4.結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。
當(dāng)然，任何文章的寫(xiě)法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫(xiě)法只是給同學(xué)們提供一個(gè)參考的內(nèi)容和思路。具體寫(xiě)起來(lái)應(yīng)靈活掌握。
三、克服常犯的毛病
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最常見(jiàn)的毛病有四點(diǎn)：
1.大量引述原文。
讀后感，顧名思義，主要是寫(xiě)“感”，引述是為寫(xiě)“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。
2.脫離原文空寫(xiě)“感”。
任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來(lái)?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫(xiě)感想而不交代其來(lái)由，不知“感”從何來(lái)，使“感”成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫(xiě)“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來(lái)。
3.內(nèi)容雜亂無(wú)中心。
寫(xiě)出的讀后感無(wú)中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫(xiě)讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無(wú)邊際地想到什么寫(xiě)什么。
4.感受認(rèn)識(shí)太膚淺。
讀后感要求寫(xiě)個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實(shí)際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫(xiě)一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點(diǎn)。
四、范文參考：
《和時(shí)間賽跑》讀后感
《和時(shí)間賽跑》這篇課文告訴我們：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。讀了這篇課文使我受益不淺。作者在文章中寫(xiě)到：“所有時(shí)間的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天”。是啊，時(shí)間是自私的、無(wú)情的。只有緊緊抓住時(shí)間，賦予它創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，做出無(wú)限貢獻(xiàn)來(lái)。中國(guó)古時(shí)候蘇秦懸梁刺骨，用減少睡眠來(lái)增加讀書(shū)時(shí)間；董仲舒“三年不窺園”，用取消娛樂(lè)來(lái)增加讀書(shū)時(shí)間；維克多。雨果剪去半邊頭發(fā)和胡須，以此推掉約會(huì)來(lái)?yè)尰貙?xiě)作時(shí)間?？梢?jiàn)，無(wú)論古今中外，凡是有成就或干出一番事業(yè)的人，都惜時(shí)如命。
“我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管這幾步很小很小，作用卻很大很大?！边@是多么富有哲理的話呀！以前我總覺(jué)得三五分鐘，這么短的時(shí)間，沒(méi)有什么可干，其實(shí)錯(cuò)了。我應(yīng)該充分利用它來(lái)記單詞、看報(bào)紙，處理一些小事。這樣既充分利用了時(shí)間又有收獲，真是一舉兩得。童年的時(shí)間非常寶貴，我們要好好珍惜它，如果讓生命的早晨時(shí)光悄悄溜走，這損失永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)。
讀了這篇課文后，我對(duì)時(shí)間有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是力量。我要養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，不要把今天能做完的工作拖到明天去完成。抓緊時(shí)間去做好每一件事，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的的人。
《和時(shí)間賽跑》讀后感
今天，我讀了一篇文章--《和時(shí)間賽跑》，這篇文章對(duì)我產(chǎn)生很大的影響。我知道了時(shí)間的寶貴，只有堅(jiān)持和時(shí)間賽跑的人就一定可以成功。 故事的大致內(nèi)容是:在作者讀小學(xué)的時(shí)候，她的外祖母去世了，他因?yàn)樗寄钭约旱耐庾婺敢恢焙軕n傷，有一天，爸爸給他說(shuō)了這樣一些話:“所有時(shí)間里的事物都不可能再回來(lái)，今天過(guò)去了，就會(huì)變成昨天，你永遠(yuǎn)都不可能再回到昨天?！睆哪菚r(shí)起，他知道了時(shí)間的寶貴，就非常珍惜時(shí)間，開(kāi)始和時(shí)間賽跑，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就可以做完;常常把哥哥的作業(yè)也拿來(lái)做;他還經(jīng)常和太陽(yáng)賽跑和西北風(fēng)比快。正是這個(gè)好習(xí)慣，對(duì)他以后造成很大的影響，讓他受益匪淺。
合上書(shū)本，靜靜思考作者的那句:假如你和時(shí)間賽跑，你就可以成功。是的，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的。不多不少，人人平等?？墒?，如果你將時(shí)間花在玩電腦、看電視上的話，那你就會(huì)被時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。如果你將時(shí)間花在學(xué)習(xí)讀書(shū)上的話，那你就會(huì)成功，一生受益無(wú)窮。浪費(fèi)時(shí)間的話，等著你的就是失敗!記得我讀二年級(jí)上學(xué)期，天天只顧著玩游戲，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。每一次老師布置的作業(yè)，我都是草草了事。不管三七二十一，寫(xiě)了就行，都不管對(duì)與錯(cuò)。寫(xiě)完了就像一只小老鼠一樣，馬上鉆進(jìn)游戲堆里，不見(jiàn)了人影。為此，父母老師也不止一次的苦口婆心的勸我要好好學(xué)習(xí)，珍惜光陰。可我就是聽(tīng)不進(jìn)去，只顧著玩。最后，我得到了我應(yīng)有的懲罰:期末只考了七十分。當(dāng)時(shí)我一陣悔意涌心頭，后悔莫及。后來(lái)在下一個(gè)學(xué)期里，我發(fā)奮圖強(qiáng)，珍惜光陰，將成績(jī)追了上去。這件事讓我深深的體會(huì)到光陰的可貴，發(fā)誓一定要珍惜光陰，成為棟梁之才。
我以后一定也要珍惜時(shí)間，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，今天能做完的事情，一定不要拖到明天。我還可以把別人玩的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，節(jié)省的時(shí)間把老師明天要講的課先預(yù)習(xí)扎實(shí);寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，一心一意，爭(zhēng)取寫(xiě)的又快又好。只要我能堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，相信我一定會(huì)成功的。
《亡羊補(bǔ)牢》讀后感
最近，我學(xué)了一篇叫《亡羊補(bǔ)牢》的文章，它的意思是：從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，他去放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一只羊，原來(lái)是羊圈破了個(gè)窟窿，狼從窟窿竄進(jìn)來(lái)，把羊叼走了，《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。街坊鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修吧?！彼宦?tīng)勸告。第二天早上，他去放羊時(shí)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來(lái)，狼又從窟窿里把羊叼走了。他后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的的勸告，他敢快把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此，再也沒(méi)少羊。
讀了這個(gè)故事，我腦海中涌現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)人為什么在丟失第一只羊的時(shí)候，不聽(tīng)別人的勸告呢？如果當(dāng)時(shí)他聽(tīng)取了別人的勸告，就可以少受損失。不過(guò)最后還好，他總算意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并很快改正了，避免了發(fā)生更加嚴(yán)重的損失，否則還不知道又會(huì)丟多少只羊呢！
由此我也想到我自己，我也存在一些這樣的缺點(diǎn)，爸爸媽媽經(jīng)常提醒我，我卻總是改不了。有一次，我做完了數(shù)學(xué)題，媽媽看完后，說(shuō)：“做錯(cuò)了一道。”我拿過(guò)來(lái)匆忙把題目改對(duì)，媽媽說(shuō)：“不是為了改對(duì)題而去改題，是讓你學(xué)會(huì)分析題，真正的懂得它的來(lái)龍去脈?！蔽覜](méi)有聽(tīng)媽媽的話，到一邊玩去了。第二次，我有碰見(jiàn)了一道這樣的題，我又做錯(cuò)了。媽媽說(shuō)：“上次你不聽(tīng)話，這次又做錯(cuò)了吧?！甭?tīng)了媽媽的話，我慚愧的低下了頭，這次我認(rèn)認(rèn)真真的把它寫(xiě)在了錯(cuò)題本上，認(rèn)真分析，真正弄懂它的來(lái)龍去脈，后來(lái)，在碰到這樣的題在沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，輕而易舉就做對(duì)了。
還有一次，做一道數(shù)學(xué)題，我媽媽教給我正確的方法，我沒(méi)有聽(tīng)我媽媽的話，一意孤行，非要用另一種錯(cuò)誤的方法。誰(shuí)知期末考試的時(shí)候，卷子上竟然有這道題，我還是用錯(cuò)誤的方法去做，結(jié)果因?yàn)檫@一道題，我沒(méi)考滿分，我很后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話?；叵肫疬@兩件事，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的這些缺點(diǎn)，以后我要盡量少做錯(cuò)事、少犯錯(cuò)誤；即使做了錯(cuò)事，也要及時(shí)改正，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
世界上沒(méi)有十全十美的人，任何人在生活中都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要我們做了錯(cuò)事及時(shí)改正，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，吃一塹長(zhǎng)一智，以后就會(huì)少犯錯(cuò)誤。做錯(cuò)了事不可怕，關(guān)鍵是我們要虛心接受別人的意見(jiàn)，盡快改正自己的缺點(diǎn)和不足，成為一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
讀《畫(huà)楊桃》有感
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多課文，在這些課文里，令我印象最深的，是《畫(huà)楊桃》這一課。
《畫(huà)楊桃》講述了作者在小學(xué)四年級(jí)時(shí)在圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃的事情。作者的老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，正因?yàn)樽髡叩淖辉谇芭趴窟叺牡胤?，所以作者看到的楊桃像五角星。?dāng)他把畫(huà)交上去時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看了哈哈大笑，還不停地說(shuō)他。老師一言不發(fā)，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對(duì)大家說(shuō)了一句令人感觸最深的話，老師說(shuō)得最好的一句是：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫(huà)成什么樣。
在我身邊也發(fā)生過(guò)類似的事。比如：有一次圖畫(huà)課，老師把一個(gè)水杯放在講桌上讓我們畫(huà)，我的旁邊有人開(kāi)始畫(huà)了不過(guò)我還沒(méi)有動(dòng)筆。過(guò)了一會(huì)，我開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)，很快旁邊那幾位同學(xué)畫(huà)完了，我一邊畫(huà)，一邊聽(tīng)到他們對(duì)一個(gè)同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)還哭了，那幾個(gè)畫(huà)完的同學(xué)對(duì)哭的那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你畫(huà)得是什么呀，一點(diǎn)都不像。”老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛才對(duì)?！蹦菐讉€(gè)同學(xué)馬上不說(shuō)話了。再比如，我生日聚會(huì)的那天，一桌女生的其中兩個(gè)特別不文明，一會(huì)兒猛搶菜，一會(huì)兒又離譜的亂點(diǎn)菜，氣焰十分囂張，根本不讓別人吃，就像在自己家一樣，我看了之后，非常生氣，心想，這人太沒(méi)素質(zhì)了，一看就知道家長(zhǎng)沒(méi)教育好。她們?nèi)绻苷驹谖业慕嵌热ニ伎嫉脑?，一定?huì)給我們留個(gè)好印象。于是，我又悟出一點(diǎn)道理，當(dāng)我們都能夠站在別人的角度去思考，就會(huì)少一些矛盾，多一些尊重和理解。換句話說(shuō)，就是換個(gè)角度想一想就是保持人與人之間美好情感的前提。
總之，生活中每一件事都是這樣，站在不同的角度思考某個(gè)問(wèn)題，得出的結(jié)論也不同，遇到問(wèn)題，不管有沒(méi)有自己的想法，都不要著急著下自己的結(jié)論，一定要客觀的考慮尊重實(shí)際，實(shí)事求是。
《亡羊補(bǔ)牢》讀后感
最近，我學(xué)了一篇叫《亡羊補(bǔ)牢》的文章，它的意思是：從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，他去放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一只羊，原來(lái)是羊圈破了個(gè)窟窿，狼從窟窿竄進(jìn)來(lái)，把羊叼走了，《亡羊補(bǔ)牢》讀后感。街坊鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修吧?！彼宦?tīng)勸告。第二天早上，他去放羊時(shí)，發(fā)現(xiàn)有少了一只，原來(lái)，狼又從窟窿里把羊叼走了。他后悔沒(méi)聽(tīng)鄰居的的勸告，他敢快把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此，再也沒(méi)少羊。
讀了這個(gè)故事，我腦海中涌現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)人為什么在丟失第一只羊的時(shí)候，不聽(tīng)別人的勸告呢？如果當(dāng)時(shí)他聽(tīng)取了別人的勸告，就可以少受損失。不過(guò)最后還好，他總算意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并很快改正了，避免了發(fā)生更加嚴(yán)重的損失，否則還不知道又會(huì)丟多少只羊呢！
由此我也想到我自己，我也存在一些這樣的缺點(diǎn)，爸爸媽媽經(jīng)常提醒我，我卻總是改不了。記得有一次做一道題，我媽媽教給我正確的方法，我沒(méi)有聽(tīng)我媽媽的話，一意孤行，非要用另一種錯(cuò)誤的方法。誰(shuí)知期末考試的時(shí)候，卷子上竟然有這道題，我還是用錯(cuò)誤的方法去做，結(jié)果因?yàn)檫@一道題，我沒(méi)考滿分，我很后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話。還有一次，我做完了數(shù)學(xué)題，媽媽看完后，說(shuō)：“做錯(cuò)了一道，”我拿過(guò)來(lái)匆忙把題目改對(duì)，媽媽說(shuō)：“不是為了改對(duì)題而去改題，是讓你學(xué)會(huì)分析題，真正的懂得它的來(lái)龍去脈?！蔽覜](méi)有聽(tīng)媽媽的話，到一邊玩去了。第二次，我又碰見(jiàn)了一道這樣的題，我又做錯(cuò)了。媽媽說(shuō)：“上次你不聽(tīng)話，這次又做錯(cuò)了吧。”聽(tīng)了媽媽的話，我慚愧的低下了頭，這次我認(rèn)認(rèn)真真的把它寫(xiě)在了錯(cuò)題本上，認(rèn)真分析，真正弄懂它的來(lái)龍去脈，后來(lái)，在碰到這樣的題在沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，輕而易舉就做對(duì)了。
世界上沒(méi)有十全十美的人，任何人在生活中都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要我們做了錯(cuò)事及時(shí)改正，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，以后就會(huì)少犯錯(cuò)誤。做錯(cuò)了事不可怕，關(guān)鍵是我們要虛心接受別人的意見(jiàn)，盡快改正自己的缺點(diǎn)和不足，成為一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
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