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中國古代工匠魯班因發(fā)明各種工具而聞名遐邇，成為中國手工業(yè)技藝和發(fā)明創(chuàng)造的典范。魯班工坊借喻于此，致力于培養(yǎng)具有精湛高超的技術(shù)技能、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神的全球工匠。
魯班工坊由天津發(fā)起并率先實(shí)踐，以魯班工匠精神為依托，與其他國家分享中國的職教模式、職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)本土化技術(shù)技能人才，帶動中國院校與海外教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、政府等多方力量相互協(xié)作，走出了一條共建共享的發(fā)展道路。
2016年3月8日，全球首家魯班工坊在泰國創(chuàng)立。項(xiàng)目建設(shè)緊貼中泰兩國合作需求，不斷擴(kuò)大合作領(lǐng)域，國際合作專業(yè)數(shù)量由1個(gè)擴(kuò)展到6個(gè)，且全部獲得泰國教育部認(rèn)證，并納入該國國民教育體系。與此同時(shí)，魯班工坊還走進(jìn)了英國、埃及、柬埔寨、葡萄牙、吉布提、肯尼亞等20多個(gè)國家，形成從中職到高職、應(yīng)用本科和研究生層次的國際職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
魯班工坊作為全新的職業(yè)教育國際合作項(xiàng)目，以中國職教改革發(fā)展的優(yōu)秀成果為基礎(chǔ)，融入中國先進(jìn)職業(yè)教育理念。通過實(shí)施海外專業(yè)教師系統(tǒng)化培訓(xùn)，采用對標(biāo)行業(yè)前沿技術(shù)、技能大賽與資格認(rèn)證的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)裝備，建立模塊化立體化雙語教學(xué)資源，確保每一個(gè)魯班工坊的建設(shè)內(nèi)涵明確、目標(biāo)一致、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
在國際合作過程中，魯班工坊順應(yīng)合作國產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)大量經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所急需的本土化技術(shù)技能人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在魯班工坊建設(shè)過程中，中外合作開發(fā)了50多個(gè)國際合作專業(yè)，累計(jì)為合作國培養(yǎng)學(xué)歷學(xué)生9000余名，面向合作國開展各級各類培訓(xùn)1.8萬多人次，幫助大量合作國青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
一系列實(shí)踐表明，魯班工坊有力提升了合作國職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)了互利共贏的目標(biāo)?？夏醽喰侣?、通信與技術(shù)部長喬·穆切魯認(rèn)為，魯班工坊開發(fā)的云計(jì)算和信息安全培訓(xùn)對肯尼亞信息技術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。巴基斯坦駐華使館教育專員阿菲法·沙吉婭表示，“在人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全和智能技術(shù)等方面，我們需要大量技能人才以實(shí)現(xiàn)巴基斯坦的工業(yè)化，魯班工坊正是巴中兩國合作的典范?！?/p>
魯班工坊的建設(shè)也拓展了中外人文交流的內(nèi)容與形式。通過開展中外師生短期互訪交流、同場參加國際技能競賽等多種形式，不斷深化中外青年學(xué)生、教師間的交流合作。以魯班工坊為載體的中外職業(yè)教育國際合作論壇等學(xué)術(shù)活動，也從不同的視角進(jìn)行科學(xué)探討，共同推進(jìn)了國際職業(yè)教育的改革與發(fā)展。此外，中外雙方專業(yè)教師合作開展國際專業(yè)教育研究，對接行業(yè)國際先進(jìn)技術(shù)要求，共同開發(fā)國際合作專業(yè)和大量教學(xué)資源，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平。
國之交在于民相親，民相親在于心相通。7年多來，魯班工坊致力于互學(xué)互鑒，不僅服務(wù)合作國本土經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，還有力推動國際產(chǎn)能合作，實(shí)現(xiàn)向周邊區(qū)域輻射，架起中外人文交流之橋，見證了一段段民心相通的動人故事。未來，隨著項(xiàng)目發(fā)展，魯班工坊將持續(xù)發(fā)揮重要作用，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
（作者：楊延為天津市魯班工坊研究與推廣中心副主任、天津市教育科學(xué)研究院終身教育研究所所長）
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