交匯點訊 一方書桌，三尺講臺；一生光陰，四季流轉。9月8日，在教師節(jié)來臨之際，徐州市泉山區(qū)舉行慶祝第38個教師節(jié)主題活動，用歌舞、情景表演、朗誦等方式，為默默耕耘、無私奉獻的教師們送上誠摯祝福。
泉山區(qū)委書記李勇在活動中表示，近年來，泉山區(qū)堅持“隊伍強教”“品牌興教”“改革促教”，全力建設“優(yōu)教泉山”。希望全區(qū)教師能夠堅守立德樹人方向，當好教書育人楷模，弘揚尊師重教風尚，奮力開創(chuàng)泉山教育事業(yè)高質量發(fā)展新局面。
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圍繞“隊伍強教”，泉山區(qū)從師資培養(yǎng)、人才選拔、智能研修等方面發(fā)力，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。泉山區(qū)的教師們將滿腔熱情獻給教育事業(yè)，用愛心、知識、智慧，點亮學生的心靈。
8月初，徐州市公布2022年徐州市中小學班主任基本功大賽結果，泉山區(qū)教育局選派的5位青年班主任，以扎實的基本功和出色發(fā)揮均獲得徐州市一等獎。
泉山區(qū)教師能獲得如此佳績，離不開徐州市名班主任工作室主持人，光榮巷小學教師陳俊竹的悉心指導。2021年，泉山區(qū)申報成立陳俊竹市級名班主任工作室，致力于打造共享智慧、研磨成長、示范輻射的班主任團隊。工作室積極承擔泉山區(qū)班主任基本功大賽研訓工作，在陳俊竹的帶領下堅持“以賽促研，以賽促訓”，引領經驗型班主任向研究型班主任轉變，帶動泉山區(qū)班主任共同成長。
近年來，泉山區(qū)圍繞提升教師隊伍整體素質和提高教育教學質量，著力建設青年教師起跑團隊、名優(yōu)教師領跑團隊、卓越教師助跑團隊的“三師梯隊”發(fā)展模式，多措并舉打造教師成長動態(tài)管理系統(tǒng)工程，不斷優(yōu)化教師成長體系，聚力團隊質量提升。
9月初，2022江蘇教師年度人物公布，徐州市星光小學副校長、江蘇省特級教師沈寧成功入選。“從教30年來，我全身心投入一件事，那就是上好課、做好老師！”這是沈寧最常說的話。2012年，沈寧名師工作室成立，她十年如一日地帶動年輕教師在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。如今，沈寧工作室核心成員已從泉山區(qū)拓展到徐州市各區(qū)縣，并在國家教育資源公共服務平臺建立網上工作室，沈寧名師工作室被教育部和中央電教館評為全國50個學科團隊之一，兩度獲得“江蘇省工人先鋒號”榮譽。
“在學校名優(yōu)教師、卓越教師的指導幫助下，我實現(xiàn)了從初出茅廬的新教師到省教師基本功大賽一等獎獲得者；從懵懂迷茫的科研新手到省‘十四五’規(guī)劃課題主持人的蛻變，走出一條扎實的專業(yè)成長之路?！毙熘菔行枪庑W青年教師溫馨老師說。
泉山區(qū)教育局持續(xù)探索新時代教師隊伍建設的新機制、新途徑、新方法。教師成長檔案評價是泉山區(qū)在教師培養(yǎng)路徑上一次從主觀到客觀、從質性評價到量性評價的探索。通過建立教師個人成長檔案，實施分類分層分型的動態(tài)管理，通過多元評價，激勵教師自主成長，形成發(fā)展平等與共進關系。
“如今，泉山區(qū)的教師隊伍管理打破自上而下的‘深井式’模式，走向‘扁平’化，建設共享領導的團隊管理模式?！比絽^(qū)教育局教研室主任朱曉紅介紹，根據團隊任務特點和團隊成員能力，學校的各類活動由多個成員共同承擔，動態(tài)更替領導角色。如每月一次的研修活動，包括文獻學習、現(xiàn)場觀摩、讀書沙龍等，由12位成員分別擔任領導者，共同組織策劃，打造去中心化的管理體系，將決策、行動的權利賦予了解情況的人員，充分調動每個人的主觀能動性，對團隊每名成員進行“賦能”。
得益于教師隊伍管理模式變革帶來的實踐鍛煉機會增加，泉山區(qū)教師的成長速度不斷加快。去年3月，泉山區(qū)教育局啟動實施首批“泉英計劃”，來自全區(qū)各學校、幼兒園的147名中層及以上校干報名，通過筆試、無領導小組面試的形式，選拔出37名德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新、具有一定管理經驗的人才進行選派、提拔。第二批“泉英計劃”，來自全區(qū)各學校、幼兒園的357名青年骨干教師踴躍報名，影響力不斷增強。
此外，泉山區(qū)通過開展一系列基于大數據、圍繞教學全過程的實踐探索，形成具有數據與實證研究支撐的提質增效典型案例，統(tǒng)籌推進區(qū)域教研數字化轉型，提煉融合信息技術的新型教與學模式，支撐教師發(fā)展。8月中旬，泉山區(qū)繼去年12月份承辦2021年度央館智能研修平臺經驗交流推進會之后，再次登上2022年度全國經驗交流推進會的舞臺，以專場的方式全面展示智能研修應用成果。
今年以來，泉山區(qū)基于智能研修平臺、虛擬教研室、雙師遠程課堂等智慧教學手段，與集團校、聯(lián)盟校、幫扶校、高校建立線上線下混合式教師培訓平臺。同時，聚焦智能研修關鍵問題，掛牌新增組建一批“智能研修項目工作室”。以項目申報為契機，發(fā)現(xiàn)一批“素質好、善反思、會研究、愛分享”的教師，組成“種子教師”隊伍。
“我校大力開展基于平臺的網絡賽評課活動，學期的區(qū)級優(yōu)質課選拔、評選活動與智能研修平臺緊密結合，利用平臺磨課和精準教研功能，開展校內初賽—協(xié)同研磨—聽課評課活動，精準遴選參賽選手?！鄙偃A街小學校長郝敏介紹。
如今，泉山區(qū)教師都能參與到線上觀評課和議課中，參賽選手的優(yōu)質教學視頻也上傳到平臺“名校網絡課堂教研”模塊，為教師、家長、學生提供豐富的網絡學習資源。泉山區(qū)充分用好智能研修平臺的在線教研、磨課、精準教研等功能，帶領團隊教師破解教育教學難題，多維促進教師成長；利用平臺對研修的過程性資料和成果、名師的優(yōu)質資源等進行展示共享，擴大名優(yōu)教師引領輻射度，推動區(qū)域教師教研能力的整體提升。
“泉山區(qū)邀請教師發(fā)展中心專家作為‘特聘教授’，與高校攜手，進行高配置、低重心的‘雙向互聘’嘗試，形成促進教師發(fā)展的有效聯(lián)動。”朱曉紅介紹，泉山區(qū)學校與沛縣敬安中心小學等鄉(xiāng)村學校結成徐州市城鄉(xiāng)一體化聯(lián)盟，加入江蘇師范大學組建的淮海區(qū)域教育聯(lián)盟等，借助高校科研優(yōu)勢，鼓勵教師不斷學習、傳播先進教育經驗。
泉山區(qū)教育局局長喬文雯表示，“十四五”期間，泉山區(qū)教育局將繼續(xù)擴充教育資源，以互動交流、合作共享的方式開展學習和教育實踐，推進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教育品質新提升，以“隊伍強教”作畫筆，全力繪就“優(yōu)教泉山”新畫卷。
新華日報·交匯點記者 張耀文 通訊員 陸海洋
編輯: 陳彤
